![\"\"](\"https:\/\/mateo.mavromatis.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-decran-2020-02-22-a-04.24.08.jpeg\")
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J\u2019ai abord\u00e9 ce travail avec la volont\u00e9 de mettre en place un processus de recherche et de cr\u00e9ation artistique. D\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, j\u2019ai eu la volont\u00e9 de concevoir cet espace vierge comme celui d\u2019un terrain d\u2019exp\u00e9rimentation o\u00f9 je pourrais mettre en pratique les notions que j\u2019apprenais en licence et au fil de mes rencontres litt\u00e9raires, th\u00e9\u00e2trales et humaines.
J\u2019ai choisi un texte \u00e0 la forme assez souple pour se plier \u00e0 mes futures envies. Je souhaitais un texte dont le sujet puisse parler au principaux int\u00e9ress\u00e9s, ces jeunes gar\u00e7ons et filles en devenir. Je savais d\u00e9j\u00e0 que mon travail th\u00e9\u00e2tral tournerait autour d\u2019une langue, je cherchais donc un texte de th\u00e9\u00e2tre \u00e9crit avec un v\u00e9ritable sens du rythme et du verbe. Ce cahier des charges assez pr\u00e9cis me conduisit rapidement vers Papa part, Maman ment, M\u00e9m\u00e9 meurt de Fabienne Yvert. Rebecca Piednoir, responsable de la biblioth\u00e8que du th\u00e9\u00e2tre Joliette Minoterie, m\u2019en ayant dit beaucoup de bien.
La pi\u00e8ce se divise en trois parties et fonctionne presque toujours sur le m\u00eame m\u00e9canisme : l\u2019auteure propose sur un paragraphe un jeu d\u2019\u00e9criture (r\u00e9p\u00e9tition, allit\u00e9ration, th\u00e8mes, jeux de mots) qu\u2019elle pousse \u00e0 son paroxysme. Au paragraphe suivant, un autre jeu d\u2019\u00e9criture est propos\u00e9 et ainsi de suite. Au sein d\u2019une partie (Papa qui part, Maman qui ment et M\u00e9m\u00e9 qui meurt) il n\u2019y a pas de continuit\u00e9 sc\u00e9naristique et les paragraphes peuvent \u00eatre pris \u2013 et donc travaill\u00e9s \u2013 ind\u00e9pendamment.
Je n\u2019avais pas du tout envie de d\u00e9fricher la pi\u00e8ce avant d\u2019entamer le travail au plateau. Je ne l\u2019ai pas \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 la table. J\u2019avais le sentiment qu\u2019il ne fallait pas arriver avec une id\u00e9e pr\u00e9d\u00e9finie de la mani\u00e8re de dire ce texte, mais qu\u2019il se pr\u00eatait au contraire \u00e0 vivre spontan\u00e9ment dans la bouche d\u2019un com\u00e9dien. J\u2019ai pens\u00e9 qu\u2019il serait temps de l\u2019affiner, de l\u2019entendre, de le tailler \u00e0 vif au rythme de la mati\u00e8re que me fournirait la licence Art de la Sc\u00e8ne.
D\u00e8s le mois de septembre, j\u2019avais donc d\u00e9fini : d\u2019une part mon objectif (entreprendre des exp\u00e9riences th\u00e9\u00e2trales avec la mati\u00e8re brute que ces jeunes com\u00e9diens pourraient m\u2019apporter), et d\u2019autre part mon outil de travail (cette pi\u00e8ce \u00e9nigmatique). Pour autant, je n\u2019avais aucune id\u00e9e de la forme finale que prendrait ce projet et c\u2019\u00e9tait ce qui m\u2019excitait : mettre en place un bouillon de culture et le voir \u00e9voluer, se fa\u00e7onner au fil de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n